集体教学活动评价表
时间:
地点:
执教者:
班级:
活动名称:
评价者:
评价项目 评价指标 得分
活 动 前
目标 制定 1、符合幼儿的年齢特点和认知水平,体现活动的特质,突出活动的重点(5)
2、目标切入角度一致,在表述上兼顾情感态度、认知和能力等方面的发展(5)
3、目标表述明确,简洁适宜,与内容、环节匹配(5)
内容 选择 1、 以选择“新教材”的主题内容为主,源于生活,关注整合(5)
2、 把握幼儿年龄特点,符合幼儿的兴趣,建立在已有经验的基础上(5)
3、 具有一定的挑战性,有利于幼儿的后续发展,并兼顾群体与个体幼儿的需要 与差异(5)
环境 材料 1、环境体现安全性、开放性、启发性(3)
2、材料体现丰富性、层次性、多功能性,充分为目标服务(3)
环节 设计 1、 严格控制集体教学时间,不超吋(小班 20 分钟,中班 25 分钟,大班 30 分钟)(4)
2、 体现目标的有效渗透,重难点解决措施得力(4)
3、 活动过程合理,环节层层递进(4)
4、引发幼儿生动活泼、积极主动地活动,留有让幼儿生成活动的空间(4)
活动中
教师 策略 语 言指导 1、导入策略简洁、适宜、有效,推进活动开展(5)
2、预设提问清晰,有层次,具有开放性(5)
互动 运用 1、 运用多种教学策略,激发幼儿参与活动(4)
2、 注重主体与主导的平衡,既有认知上的关注,也有幼儿全面发展的引导(4)
3、 在观察聆听的基础上,随机筛选与判断幼儿自然生成的各种表现,并作机智的回应(4)
调 控能力 1、 围绕目标达成重难点(4)
2、 个别关注、分层指导、面向全体相结合(4)
3、 根据幼儿表现随机调控,活动评价方式灵活多样(4)
幼儿 表现 1、 参与积极、主动、兴趣持续(3)
2、 乐于表现自我,有自主表达表现的欲望(3)
3、行为习惯良好(3)
活动后 目标 达成 1、 有利于幼儿现有经验的提升(2)
2、 有利于幼儿多元智能的发展(2)
活动 反思 1、对活动设计,过程演绎作出分析与思考(2)
2、提出有效的改进方法或调整策略(2)
总分