集体备课教学设计
课题 题 认识钟表 主备人 戴桂娟 时间 2014.4.13
教学目标 1. 知识目标:认识钟面上有 1 ~12 这 这 12 个数,认识分针和时针,着 知道分针指着 12 ,时针指着几就是几时。
2. 能力目标:引导学生动手操作和语言表述,初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。
3. 情感目标:教育学生珍惜时间,培养遵守作息时间的好习惯,
重点 难点
教学重点:
1. 认识钟面,会区分时针和分针。
2. 知道分针指着 12 ,时针指着几就是几时。
教学难点 着 知道分针指着 12 ,时针指着几就是几时。
教具 准备 课件 钟表 课时 安排
1 课时
教 教
学
设
计 设计意图
学
过
程 一、引入猜谜激趣 师:同学们, 你猜过谜语吗?老师给大家带来一个谜语,你们想猜吗?
仔细听:
会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起床,什么时候睡觉,猜猜它是谁? 生:闹钟 。
师:真棒,一猜就猜中了,没错,就是闹钟。
课件出示闹钟图片 指名若干学生回答(告诉我们几点钟,告诉我们几点上学…… )
师:闹钟还是钟表王国的一员。其实钟表王国里还有许许多多的兄弟姐妹,你们想去看看吗? 课件出示 各种闹钟手表图片 师:这么多漂亮的钟表,想不想跟它们交朋友呀? 既然我们这么想认识它们,就让我们先来认识一下钟表。
板书课题
2. 举例说明。
(1 )观察形状各异的钟表(电脑演示),请抓住学生年龄特征,以猜谜为切入点,让学生在猜中营造活跃的学习氛围,利于孩子投入到 学习活动中
学生说一说钟表有什么作用。
(2 )教师明确钟表的作用。
师生共同认识:这些钟表虽然大小不一,形状不同,但是,都可以帮助人们掌握时间,安排好一天的工作、学习和休息。
二、新授 1 、认识钟面。
课件出示钟面 师:仔细观察钟面,你发现钟面上有什么?把你的发现告诉你的同桌。
学生汇报,根据学 生的回答,点击钟面上的各个部件。
( (1 )认识时针、分针 生 生 1 :有两根尖尖的针 师:你们认识它们吗? 生 生 1 :时针、分针 生 生 2 :长长的细细的是分针,短短的胖胖的叫时针 出示实物钟表 师:谁愿意上来给大家介绍哪根是时针,哪根是分针? 请一生上来指,生边描述:时针短短的,分针
借助学生生活,获得有关钟表的经验,让学生认识了钟面,为后面的学习打下基础。
长长的。
师板书:时针
短
胖
分针
长 长
细 ( (2 )认识钟面上的数 师:钟面上还有什么? 生 生 2 :有 12 个数字 师:我们一起来数一数 师:数的旁边还有些什么? 生:刻度 师:这些刻度把钟面分成了几个大格 子,我们一起来数一数。
数 齐数 2 、认识整时 课件出示三个钟面 师:刚才同学们都已经认识了钟表,现在老师想考考你们,谁知道这个钟面上表示什么时刻? 示 出示 8 时、3 时、1 时三个钟面 示 课件独立出示 8 时钟面 师:你是怎么看出来的? 引导:长长的分针指着几,短短的时针指着几? 着 生:时针指着 8着 ,分针指着 12 ,就表示 8 。
时。
着 师:时针指着 8着 ,分针指着 12 ,就是 8 时(板
基于知识的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主体地位,而且培养了观察和语言表达能力
书:8 时)
(学生可能会说不完整,师稍加帮助,谁能是 够完整地说一说为什么是 8 时?)
师: 你知道电子表上的 8 时是怎么表示的吗 吗? 引出 8 时的另一种写法 8:00 :
师:8 时还有另外的一种表示方法:写的时候,写 先写 8 ,再点两个实实的圆点,最后在圆点后面个 写上两个 0 。这是 8 时的电子表示法。
伸出右手,大家一起来写一下 返回课件三个钟面,指名学生说说是怎么看出来的 师:看一下这三个钟面的时针和分针,有什么相同的地方? 向 生:分针都指向 12 。
着 小结:像这样分针指着 12 ,时针指着几就是几时,我们把这样的时刻叫做整时。
学生小组合作:组长说时间,同组拨时间 3. 课中操《 大鼓与小鼓 》。
创设情境:小明的一日生活。
课件演示:
。
学生观察情景图,正确地认读钟面上的整时。
4. 教师引导学生合理 安排时间。
这样将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学
教师启发学生:小明的生活真有规律,在生活中我们也要像小明这样安排好自己的时间,让小闹钟成为我们的好帮手。
三、练习巩固 1 、 猜一猜 不出示钟面数字,让学生猜时间 2 、课外延伸
4 时
3 时
12 时 1 小时后是几时? 四、总结 同学们: 时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。因此,我们要学习明明,从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
五、布置作业 做同步练习本上相应的习题。
的活动课,体现“数学源于生活,服务于生活,用于生活的思想。
引导学生根据题目要求用所学的知识解决问题,注重培养学生良好的读题能力。
使学生知道怎去合理地安排好自己的时间 ,