各位领导、各位老师:上午好!
我校大力倡导集体备课,充分发挥群体优势,提高了各位教师处理教材和独立备课的能力,形成了教学互助和教学合力。根据语文组的安排,现将我所在的八年级语文备课组集体备课情况给大家总结汇报如下,有不妥之处,还望提出宝贵意见。
八年级语文备课组共有教师 7 名。在备课组长陈尤芬的认真组织和安排下,我们采用了“每人包版块,个人钻研备课,集体讨论,深化吸收,形成共识”的操作程序,保证了集体备课有计划、有准备、有效果,使每一位教师做到 “心中有底”进课堂,把集体讨论成果落实到课堂实际教学中。
在备课形式上,主备人先进行分析说课,说课时要求严格按照说课的基本要求进行,重点说教学目标、重难点的确定,教学方法的设置,教学设想及注意事项,多媒体的运用建议等;然后集体讨论,讨论时重点关注并讨论主备人确定的教学目标、重难点是否明确具体,是否结合学情,教学方法和设想是否具有可操作性,教学流程设计是否合理清晰,流程中重是否突出,难点是否得以突破,整个教案的设计中学生为主体地位是否得到充分体现,等等 我们一边讨论一边现场修改教案电子稿,讨论结束后,列出教案的提纲,形成统一教案骨架,由中心发言人执笔修改后下发,然后其他教师在此基础上,针对班级学生实际情况进行二次备课。二次备课时,注重对学生、学情的了解,实现教学过程科学性和有效性;注重静态备课与动态备课的有机统一,强化对教学设计的不断完善。
与电子白板有效整合。我们年级的语文老师在教学中充分运用电子白板,但是绝不依赖电子白板。让电子白板充分成为语文教学的辅助手段,不让其成为阻碍学生想象能力、思维能力发展的桎梏。我们集体备课中,整合课件,优化课件,与教案统一协调成为了又一重大内容。我校语文组曾经研究过一个德阳市级课题《现代教育技术环境下农村初中语文课堂优化实践研究》,已经结题,获得德阳市一等奖。我们整合了许多有价值的课件,同时又在“初中语文”资源平台下载了一些好的课件,所以每一年度每一个语文老师都要整合 2-3 个单元的课件,然后又与教案整合协调。然后拿出来互相交流,在讨论中修改,语文老师再结合本班实际情况删改,上课后反思修改。这样整合出来的课件还要结合课文内容讨论是否适合、有效。比如:有的语文老师认为八下诗歌单元可以不用课件,以免影响学生的思维。于是依然采用“粉笔+黑板”的方式教学,竟收到了比较好的教学效果。大家充分认识到,集体备课真是能取长补短,“他山之石,可以攻玉”,大大改变了长时间的单一教学方式容易让学生乏味枯燥的局面。
三、坚持听课、评课,加强教师间的合作交流学习。
每次年级语文老师上研究课,我们准时到班听课,认真做好笔记,课后对每个环节认真评论,肯定优化流程,指出需要改进的地方,互相提高,共同进步。
四、加强教学反思,不断改进提高 我们在抓好集体研讨的同时,要求备课组每位教师要认真写好教学反思、教学后记,教导处定期检查。通过反思和总结,对教学中暴
露出来的问题,通过总结和分析,进行纠错和“补救”,同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。