优秀师资和科研人才的基础上,还应适应应用型人才的培养,在选修实验课中均设有一定数量有价值的应用性实验,如植物的组织培养、野生动植物资源保护与利用技术、经济动物养育、食用菌栽培与加工技术等直接与农林渔业生产相联系的实验内容,有利于多样化的人才培养。
4 结束语
实践表明,不断深化实验教学改革,加强实验教学的管理,系统规划实验教学体系,创新实验方法和手段,极大地提升了实验教学总体水平,对于培养学生科学实验能力、综合设计能力和创新能力起到良好的效果。但实验教学的深化改革仍然是一项长期而艰巨的任务,需要继续结合普通高师院校的特点,积极探索,不断深化,完善实验教学体系的建设[5]。
参考文献
[1]鲁保富,郑春龙.实验体系与创新能力培养的探索与实践[J].高等理科教育,2005(6):107-109
[2]程建芳.借鉴国外经验强化应用型本科教育实践教学[J].中国高教研究,2007(8):54-55.
[3]徐亚峰.应用型本科时间教学体系的研究与探索[J].中国科技创新导刊,2010(17):2-3.
[4]徐让书.专业实验教学体系的综合性创新性实验改革方案[J].中国大学教育,2002(9):30-31.
[5]郭胜.以就业为导向构建实践性教学体系[J].职业与成人教育,2005(3):40.