模范教师先进事迹材料
模范教师先进事迹材料
姚国平,男,江苏仪征人,1966年4月19日出生,中 共党员,大学本科及研究生学历。 1987年至1996年工作于
仪征市马集中学。在仪征市马集中学曾任班主任、历史教研 组长。1996年调入仪征中学工作,在仪征中学,历任历史教 研组长、教科室副主任、教务处副主任、教务处主任、副校 长。
25年的无私奉献,25年的呕心沥血,姚国平老师凭着 一份爱心、一份责任心、一份努力和勤奋,获得了一系列荣 誉称号。
仪征市首届名教师
江苏省教科研先进个人
扬州市学科带头人
扬州市优秀教育工作者
江苏省优秀教育工作者
扬州市有突出贡献的中青年专家
江苏省“ 333高层次人才培养工程”培养对象
江苏省特级教师
江苏省教育学会历史专业委员会常务理事、副秘书长
扬州市教育局特聘历史教学研究员
扬州市高中历史教研基地主任委员
江苏省教育学会历史科研基地主任委员
中国教育学会会员
扬州科技学院教育专业建设指导委员会副主任委员, 兼职教授。
江苏教育学院兼职教授
教育征程,漫漫迢迢,做教师,姚国平老师无悔的选 择,永生的记忆!姚老师25年如一日,在平凡的教师岗位上 努力实践着自己不平凡的事业,奉献着赤诚。
说起姚国平老师,大家都有一大堆掏心窝子的话要倾 吐。学生爱戴他,老师尊敬他,领导心疼他。他的心血丰富 了学生的知识,他的创新推动着学科建设,他的成果泽被年 青后进,他的精神闪耀熠熠光芒!
一、追求永不改变 坚守永不放弃
1987年夏天,姚国平从扬州教育学院历史专业毕业, 被分配到当时的仪征市马集中学,捧上了农村中学教师这只 “公家饭碗”。对于大多数同一类型农村学校的教师,这个 职业仅仅是个“饭碗”,没有太多的想法,更没有在业务上 成名成家的愿望。姚国平与大多数教师不同的是,他没有用 喝酒、打牌、闲聊这些许多人乐此不疲的事打发不算少的业 余时间,而是选择了读书。没有目的地读书。历史、哲学、 文学,什么样的书都读。书读多了自己心里便有了一些想法, 便有了写的冲动。1991年春天,当第一篇 3000余字的论文
《商品经济冲击下的班主任思想政治工作管窥》在北京《班 主任》杂志公开发表时,带给姚国平的不仅仅是喜悦,还有
关于未来人生定位的深深思索。在农村教书 9年时间,广泛
阅读是姚国平最基本的生存状态,这几年成了他最宝贵的积 累期。这几年,住在马路边学校教工宿舍的姚国平坐在书桌 旁常常能听见当地农村群众早起上街卖菜的走动声音。
1996年夏天,因突出的教学实绩和教研成果,姚国平 被调到仪征中学任教。在县级市,能进入唯一的省级重点中 学教书,对于许多教师,这也许能引起他们足够的骄傲,成 为他们的终极理想,姚国平却感到了沉重的压力:较之于农 村普通高中,仪征中学这个重点中学平台无疑要优许多倍, 有了好的平台,乂能拿出什么好东西、新东西来展示 ?压力
化为动力,化为姚国平攀登更高峰的加倍勤奋。调入仪中第 二年,他便先后为学校捧回两块令其他重点中学眼热的牌子: 扬州市高中历史教学研究基地,江苏省教育学会历史科研基 地。天道酬勤,姚国平在教育教学研究上迈入良性循环的佳 境:勤奋平台压力再提高更优的平台更大的压力……他用常 人无法坚持的执著为自己的人生赢得了一次乂一次的精彩。
1996年调入仪中搬进临时居住的小平房时,与姚国平 随行的,是整整一大卡车的书,不知实情的学生惊呼: “学
校要搬图书馆了! ”如今,当年的书数虽翻了两倍多, 26个
9层双排书橱成为姚国平简陋居室内一道最奢华的风景。就
像他自己,已然成为了扬州、江苏乃至更大范围内教育教学 研究领域的一道风景。
溪水因奔流而不干涸,大海因广纳而壮观辽阔,这就 是对姚国平25年执著追求的最好诠释。
二、用心血做学问,用生命写华章
在紧张、繁重的教学业务和行政事务之余,他带着对 教师职业的深深挚爱和对教育教学规律探究的执着,对身心 的潜能进行掠夺式开发,甚至是“拿青春赌明天”淡化生命 的含义。正是由于这 25年的执着和付出,他在教科研方面 取得了非常突出的成绩。
(一) 论文发表:1989年以来在国家级、省级、大市级
各类杂志上发表论文 95篇。涉及到:历史教学研究,如《从 高中历史新课程结构的解读论教学方式嬉变》 ;史学研究,
如《顾炎武思想述论》;课程改革,如《高中新课程实施的 效度分析》和《浅谈高中新课程实施中的模块教学》 ;教育
思考,如《高中课堂教学存在的问题及思考》 ;课题研究,
如《跨学科综合知识有机渗透的理论探讨和个案分析》 ;考
试研究,如〈〈XX年江苏省高考历史试卷分析及复习建议》 ;
班主任工作研究,如《商品经济冲击下的班主任思想政治工
作管窥》等。
(二) 教育教学课题研究:“九五”、“十五”和“十一五”
期间,主持并完成了扬州市“九五”教育规划课题《历史结
构主义教学》、扬州市“十五”教育规划立项课题《重点中 学高中学生自我教育自主发展模式途径研究》 、江苏省教育
学会“十五”规划课题《高中历史教学过程创设 ’另类问题’ 情境以解决疑难问题的个案研究》的研究工作、扬州市教育 科研“十一五”课题《高中历史新课程 (人民版)教学指导
意见》等等。
(三) 教学资料和课程改革编著的出版:主编了《中学 历史网络》、《历史应考纲要》和《中学历史知识的逻辑结构 和宏观把握》等,参与编著《新课程:课堂教学问题与对策》
《初中新课程案例与评析》、岳麓版《局中新课程教学参考 书中国古代史部分》和人教版教材《中国近代现代史》下册 等。
(四) 论文获奖:47篇论文分别在省、市各级论文评比 中获奖,如“把中国近代史放在世界近现代史大背景下思考” 获江苏省教育学会 XX年论文评比一等奖。
(五) 学术报告:在省内外做学术报告一白多场,远及 新牌,近至本市多所学校,得到业内人士的充分肯定。
三、燃烧智慧之火,点亮榜样之灯
姚国平老师认为,作为新时代的优秀教师,不能只顾 埋头拉车,还得抬头看路,更要做风口浪尖上的弄潮人,否 则最终将碌碌无为,自然湮没。
姚国平是个严谨的人,从工作第一年起,他就将自己
的每一页备课笔记、每一份评阅过的试卷精心保存,装订成 册,25年如一日,目前他已拥有这样的财富 400余册。打开
这些特殊的“卷宗”,上面用七种颜色的彩笔密密麻麻地批 注着他最初的教学心得、课堂点滴、学生思维过程、学生得 分情况等信息。工作以来的听课笔记 109本,所听的每一节
课的记录中都有当时听课现场写的 500至800字的“分析与
评价”;走上学校管理工作岗位以来的 “教育教学工作笔记”
126本;近1000本精读过的与历史学相关的专业素养方面和 教育理论方面的书,每一本上都做过 5000字以上,甚至有
上万字的相关读书批注;已经坚持了近20年的“教育科研文 摘剪报”,近20年来每天坚持用一小时左右的时间阅读《中 国教育报》、《教育文摘周报》、《光明日报》、《中国教师报》 等报刊,并对这些报刊上有关教育科研以及对自己研究方向 有用的材料进行剪贴,然后每半年对所剪贴的材料进行一次 分类并用硕质档案封面纸装订,一般每本约 200页,到目前
为止已装订了 274本。
课堂上的姚国平,因为资料占有得多、平时思考得多, 总是思维敏捷,滔滔不绝。他最擅长的,是用日常生活中学 生易于理解接受的场景、事例,来讲解教科书上抽象、深奥、 学生一时难于理解的历史事件,以小喻大,深入浅出,幽默
风趣,学生在会意的欢笑中记住了历史上的一个乂一个 “点”
在自己的教学领域,姚国平一直在用严谨的作风引领 着他的学生,用非凡的魅力感染着他的学生,用俊秀优美的 文句,浸润着他的学生的心灵。作为江苏省特级教师,姚老
师还多次为省内外教师开示范课、观摩课 ;姚国平十分重视
青年教师的培养,无论是学校安排的“青蓝结对” ,“师徒帮
教”,还是外校青年教师自己“找”上门来的,他都热情诚 恳,认真指点。在省内外许多学校,都有姚国平老师指导过 的青年教师。主持江苏省教育学会历史科研基地和扬州市高 中历史教研基地的科研工作,在省、市历史教学研讨会上多 次做学术报告,多次深入基层学校指导历史学科新课改,多 次参与扬州市教科所组织的对省、市教育科研“九五” 、“十
五”、“ ^一五”规划课题的各类论证会的论证工作,被扬州 市多所学校聘为科研课题研究的学术顾问等,为扬州教育的 可持续发展作出了贡献。
值得一提的是,作为高三年级的教师,特别需要姚国
平校长这种严谨的作风和博学的才智。姚校长分管 XX届高
三年级过程中,他的严谨与才智感染了一个年级的教师,大 家都觉得跟在姚校长后面虽无法达到他的高度,也应该以姚 校长为榜样,努力向他看齐,尤其是在试卷批阅上,大家都 在仿效姚校长的做法,记得在一次高三学生家长大会上,姚 校长向学生家长展示了高三老师的教学讲义和试卷批阅记 录,老师们的认真负责的态度感动了所有家长,我更觉得这 实际上是一种精神在感动家长,什么精神 ?姚国平精神!
四、成才先得成人,感动一声问候
姚国平校长从XX年分管一个年级,XX年送走一届学生。
他说:“我要用自己的行为去影响学生,教育他们做一个对 社会有责任感的人。”
作为分管年级的校长,还带着一个班的历史科教学。
在学生面前,在老师面前,他就是榜样,他就是标竿,他就 是旗帜!要求班主任老师早上 6:40到校,晚上10:30离校, 他自己首先做到。每天清晨,他静候在学校大门口欢迎每一 名学生的到来;夜晚,他站在学校门口,目送最后一名上完 晚自习的学生离校。
这是学生所看得见的, 学生看不见的,送走学生之后, 姚校长回到学校自己的办公室,开始了他在学术“王国”的 自由驰骋。夜深人静,当这座城市的大多数人酣甜地沉睡在 梦乡时,这是姚国平校长完全为自己所拥有的时间。很少人 知道自己所生活的这座城市的路灯停熄时间,姚校长知道: 凌晨1:15。那是他要赶在熄灯前骑车回家的时间。
姚校长的教育理念是,真正成功的教育,不是多考几 个本科生,而是塑造学生的灵魂 ;真正有效的教育,不是空
洞的说教,而是潜移默化的感染。
姚校长还有一句名言:把小事做好,那就不是小事, 把平凡的事做好,那就是不平凡。
姚校长是这么说的,也是这么做的,三年时间,找过 多少学生谈过话,数不清,但姚校长能叫得出这个年级每个
学生的名字;说过多少励志名言,数不清,但 XX年高考语文 考到的“行白里者,半于九十”让一个年级的学生刻骨铭心, 感激万分;帮教室开过多少次窗(为了保证教室通风透气)关 过多少次灯,数不清,但姚校长能清楚地告诉班主任哪扇窗 该修了,哪盏灯该换了。
大美无言,大爱无声,姚校长的一言一行感染着一个 年级,感动着每个学生。
XX年6月1日开始,高三年级开始调整作息时间,早 上7: 307: 50是高三学生来校时间,姚校长每天会站在学 校南大门的耳门迎接每一个高三学生的到来,学生老远就能 看见姚校长的身影,老远就会下车,推车经过耳门,都会恭 敬地送上一声问候:姚校长早!姚校也会微笑回答一声:你 早!728名学生,728声问候,728次回礼!学校门卫都被深深 震撼,打心底敬佩:姚校长,了不起!
作为教师,作为校长,还有什么比学生的成人更叫人 欣慰,还有什么比学生的问候更叫人感动 !
五、谦谦君子风范,至情润物无声
姚老师,身为江苏省内知名的特级教师,贵为分管全 校教学工作的校长,他的教育教学管理的信条是: “我要教
师们做到的,我一定先做到;我所做到的,我不一定要教师 们都做到”;他的行政理念是:教师需要的是学校领导们实 实在在的身体力行地去示范、去引领,而不是泛泛地行政要 求,行政推动力应该来源于行政者本身的示范与引领,而不 是来源于行政权力;教学科研主张是:无论从理论上还是从 实践上来说都应该是“草根式”的研究,教师不要整天纠结 于形式化的“论文的篇数、课题的数虽、级别之类的事情”, 一名教师应该是能够完全呈现出一个一直在教育教学行走 过程中思考着的人的“思想”。
姚校长是这么想的也是这么做的,从教以来相关教育 教学方面,他做过的事情都会留下“痕迹” ,然后定期对这
些“痕迹”进行系统地梳理、整合,并且引入档案管理的方 式装订成册,姚校长认为这是对自己生命历程的珍视与尊重。
至今姚校长每天早上仍然 6: 50之前到所分管的年级 巡视,每天晚自习结束前巡视一遍后,回办公室进行自己的 阅读、思考、写作到凌晨 1点前回家;假期中,每天上午11 点到办公室进行阅读、思考、写作到凌晨 1点前回家,一般
情况下只吃早餐和中餐合二为一的那一顿饭,然后适时地吃 一些零食。”对此,不少领导、学生家长、同行都盛赞为“对 教育事业的执着追求”,但他从来都笑答:“这是我生活习惯 而已”。
这种谦谦君子的大家风范在很大程度上对我校的年轻 教师产生了较大的影响,近几年来姚校长还开始有意识地去 引领教师们珍视与尊重“自己的生命历程” 。如每次学校检
查或评比教师业务相关材料时,他都有意识地在自己提供的相关材料上加一页封面,诸如“备课笔记示例” 、“听课笔记
示例”、“试卷评析示例”、“读书批注示例”等,他甚至向老 师们公开宣布“达到或接近我的水准就是一等奖,超过我的 水准就是特等奖”。近年来老师们逐步从心底里认同了这种 “累积”对专业素养提升的作用,并开始了积极的行动,以
实实在在的提升课堂教学效益为目的的“草根式”研究在仪 中校园内蔚然成风,已然开始形成一股积极向上的 “气场”, 其成效与近年来我校高考本二上线人数连年较大幅度攀升 的相关度是很大的。
如果说人生是一首话,那么青春是它最华丽的篇章;如 果说人生是一部交响曲,那么青春是它的主旋律 ;如果说人
生是一片汪洋大海,那么青春是它海深浪急的狂想。
有一种精神叫敬业,姚老师,选择敬业 ;有一种快乐叫
奉献,姚老师选择奉献!
模范教师先进事迹材料
梦想雄鹰的翅膀,梦想超越的辉煌,却发现我的翅膀 早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里,我听见理 想扣击天堂的回响。这就是我 ---一名普通小学语文教师兼 班主任。我于 xx年9月参加工作,至今已经整整 13年了。
在这13年的时间里,我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子 们,把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台,使这块儿沃土上 的花儿茁壮成长,竞相绽放。下面,结合自身这一年的辛勤 工作,谈一谈认识和体会。
一、 激情满怀,无私奉献
我热爱自己的工作, 如同热爱自己的生命。早在孩提
时代,教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。 那时,
就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后,梦想 成真,我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上,我 不曾忘记自己的誓言,不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭 着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感,我在平凡的教学 工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、 无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小 事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一 颗幼小的心灵。我播种阳光,收获了春天。学生才是我最好 的荣誉证书。所以,我面对世人的不解不曾退却 ;面对众多
的诱惑不曾动摇;面对雏鹰般跃跃欲飞的学生,我依然风里 雨里、脚步坚定、豪情满怀!
二、 率先垂范,身教感染
在教育学生时,我想“喊破噪子,不如做出样子,要 想正人,必先正己”。所以,无论是课上还是课下,我总是 以自己的人格力虽感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响。
我说的每一句话,做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
这一年来,我明显地感觉到:我的言谈举止,既处于学生最
严格的监督之下,乂处于时刻被学生效仿之中。所以,当我 要求学生努力学习时,我首先做到了忘我的工作态度和刻苦 钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时,我没有指手划脚、 拈轻怕重,而是和学生一起参与劳动的全过程 ;当我叮嘱学
生遵守纪律时,我首先做到了遵守校纪班规……终于,有人 主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下 课为学困生讲题了……当我表扬学生时,同学们的回答都是 一样的:“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵,我感觉 到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影 子,同时也验证了 “言传身教、身行一例、胜似千言”的至 理名言。
三、严爱相济,教书育人
班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学 生的信赖,走进孩子们的心灵,才能在教书的同时育人。管 理班级琐碎繁冗的工作中,使我深深体会到:只有给学生的 爱是发自内心的,才会让学生感受到爱,体会到被爱之乐, 他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更要爱。
我喜欢优生,但不排斥学困生,对于暂时的学困生更是倾注 了满腔爱心。我深深地懂得:学困生的自尊心是非常脆弱的。
对他们,我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格 外小心,做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励,并努力 寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬,促其发光。
“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误 严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是我 转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时,我还兼顾着 全体学生的发展。在教学中,我结合教材的难度和学生的实 际水平,对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法, 让尖子生吃饱,学困生接受得了,争取立足中等生,扶持差 生,满足优生。
四、创新方法,培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障,为使学生 形成良好的习惯,我常常在充分了解学生的基础上,创新班 主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出 操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规,并设 立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星” 等方式激励学生,使每个学生既具有“服从集体、服从命令” 的思想,呈现“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌,乂 具有“个性张扬、白花竞放”的个性特长,同时结合不同的 节日,开展了 “好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争 创书香好班级”等主题班会,并通过小品、儿歌等形式,使 学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼,不但再次矫正了 他们的不良行为,而且使班级活动开展有序,学生个体特征 得到了充分展示,形成了 “收放自如,张驰有度”的治班方 略,把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道
有机统一起来,为造就适应未来社会的新型人才打下了基础, 做出了贡献。
五、追求卓越,布力翱翔
常言道:要给学生一杯水,自己要有一桶水。我深深 体会到,在当今科研兴教,呼唤反思型教师、研究型教师的 新形势下,作为一名青年教师,必须是不竭之泉,时时奔涌 出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。 “路漫漫其修远兮,吾
将上下而求索……”是我追求的境界。于是 我坚持学习,
以此提高自己的文化素质。教学中,我潜心钻研教材,反复 研讨新课标,大虽订阅教学刊物,坚持业务自学,认真做好 笔记,广泛汲取营养,及时进行反思,转变教育观念,捕捉 新的教学信息,勇于探索教育规律,大胆采用新的教学手段。
我常向同科老师学习教学经验,借鉴优秀的教学方法,提高 自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课, 教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热 情帮助下, 我的教学工作取得了较好的成绩: XX年被评为
“尧都区优秀教师”,辅导的作品〈〈XX》在临汾市第23届青 少年科技创新大赛中被评为三等奖,小学作文教学优秀案例 设计〈〈XX》荣获一等奖,XX年5月第二学期教师赛讲中荣获 一等奖,XX年4月在“xx区第二届青少年科技创新大赛” 中被评为“优秀科技辅导教师”,教学成绩突出。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……”是我追求 的境界。作为一名教育工作者,我丝毫没有懈怠,也不敢懈 怠,我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中,我 将立足实际,认真搞好教学,创造性地开展学校的教育教学、 教改科研工作,在教育这片田园里勤奋耕耘,积极探索,奉 献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔,只为桃李竞相 开”,只要辛勤耕耘,挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民 教师,让桃李香满天下!
模范教师先进事迹材料
我叫刘XX女,生于19XX年,1988年从事教育教学 工作,大专学历,小学一级教师。 1988年教学以来担任语文
学科教学工作和班主任工作。 XX年以来担任学校教导主任。
曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号, 优质课和论文多次获县、市级奖项。目前是学校三年级语文 教师兼班主任。在从事教育工作的 23年中,我一直站在教
育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获” 是我事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律 信条。
一、锐意进取,不断超越。
我从事教育教学工作以来,忠诚于党的教育事业,教 书育人,诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己, 工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤,干满点,从不迟到 早退。以校为家,热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做 出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中,为了不断提高自 己的政治业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势 下的教育工作要求,在教学中我不错过任何一个可以提升自 身业务素质的机会,积极参加各种政治学习和政治活动,积 极参加师德师风建设活动,向优秀教师、先进教育工作者学 习,并认真写心得体会。工作期间,我既教书乂育人,经常 对学生进行思想品德教育,教育学生做人要自立自强,诚实 守信,为人正直;在学习上要积极进取,开拓创新,待人要 宽厚,做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭,生活俭朴。
经常教育学生热爱祖国,热爱人民,热爱集体,做一个社会 主义合格的接班人。
二、认真教学,潜心教研。
作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教 材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学 习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教。为了提高自己 的教学水平,我坚持经常翻阅〈〈小学语文教师》 、〈〈小学教研
论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时,我精心设计环节, 努力钻研教材,上网查阅资料,了解学生特点,做了大虽的 课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实 际运用课件配合教学,向 40分钟课堂要质虽。课堂上给学 生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,而我则循 循善诱的引导,做好学生的学习合作伙伴,学习效果事半功
倍。教育学生上,我很注重培优扶差的工作,对于后进生, 我总是给予特殊的照顾, 在课堂上多提问,多巡视,多辅导, 对他们的点滴进步给予大力的表扬 ;课后多找他们谈心、交
朋友,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学 生的小组学习活动,选拔优秀的小组长,带领小组成员一起 进步。我坚持让学生写周记,写身边事,写心里话,写出自 己的真情实感,从中我得到了许多……在日记中,我得到学 生的信任,了解学生的精神世界,及时对学生给予指导和帮 助,做到“春风化雨,润物无声” ,使他们健康成长。本人
所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。
教研活动是载体,课改教研是先导。为此,我在所从 事的教研工作中积极探索,勤于实践,做好新课改的模范带 头人。在这方面,我积极观看各种教学观摩课和报告会,如 县名师送教课、省模范教师位惠女、潘红艳等的教学观摩课、 广东师范大学博导、教授孔凡哲的学术报告等,不断充实自 己,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。
XX年获得市优秀教学论文一等奖;XX年获县优秀教学论文一 等奖;县教导主任评课、说课均获二等奖;我积极参加乡公开 研讨课,教学技能不断提高,获得好评。 08年9月以来,我
协同本校各学科教研组长,做好新上岗教师的帮扶的工作, 肩头的责任是重大的,而这项工作对我来说是全新的,所以 工作中经常虚心请教,耐心指导。认真组织开展集体备课、 公开课及课后评课的工作,促进新上岗青年教师教学能力的 不断提高。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组 中交流学习,认真组织教师们参加各项比赛活动,在领导的 支持和各位同事的努力下,大家齐心协力抓教学的好势头, 无论是教学工作还是其他事务,均取得较好的成绩。特别是 经我指导过的、、等新教师在参加县优质课竞赛 中多次获得一等奖。这些教师也很快成为我乡教育队伍中的 骨干力虽。
俗话说:在其位、务其职、思其政。作为教导主任, 我时刻要求自己做到正确定位,牢固树立两种意识,努力做 好校长的助于, “上情下达”,“下情上晓”,起到了桥梁沟
通作用。在工作中,能以求真务实的态度,顾全大局,融合 群体,在校长的指导下,制订好学校教学作计划,并组织实 施,使工作更有计划性、针对性、实效性,并注意总结教育 教学方面的经验,使学校教育教学工作运作正常。
三、关爱学生,无私忘我。
作为寄宿制学校的班主任,工作琐细而繁重。尤其是 三年级学生年龄小,生活自理能力弱,他们的衣食住行,吃 喝拉撒,事无巨细,点点滴滴,班主任都得操心。要让学生 成材,身心健康成长,就必须关心爱护他们,做他们的知心 人,我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作 为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的 孩子有四五个,在我细致、耐心地工作下,他们都能自强、 愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班 上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成 长造成了一定的影响。据我调查,有的外出打工的父母半月 或一个月给家中打一次电话,有的半年联系一次,相当多的 外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来, 单纯认为给孩子吃饱、 穿暖、满足孩子的各种需求就可以了, 而忽视与孩子的心理沟通与交流,导致孩子对父母很陌生, 亲情关系出现了障碍,孩子的人生观、价值观也发生了不良 的改变。为此,我给学生分组,利用校信通、飞信等形式, 让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系,进行交流, 汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话:做学生 生活中的母亲,错误中的大夫,交往中的挚友。短暂的时光 里,我不但取得了家长的放心,学生也更有了学习的动力, 我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。
作为班主任我更相信学生,尊重学生,我相信每一位 学生都有自己的创造强项,每个学生都有一定的长处和闪光 点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表 扬、鼓励。体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强 心,不让后进生成为掉队的孤雁。另外,我积极组织开展读 书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会, 展示学生各方面的才能,发展个性。让学生自己组织、自己
管理、自己发展,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集 体。通过开展丰富多彩的班级活动,优化了班级文化环境, 丰富了学生精神生活,促进了学生综合素质的全面发展。
一份耕耘,一份收获。近几年来,无论是教学还是教 研,无论是纪律还是成绩方面, 本人在校、在乡都位居榜首, 赢得了学生和家长的普遍赞誉,多次受到上级部门的表彰。
每次优秀评选都是我未来工作的新的起点,我会不断完善自 身的综合素质,勤奋工作,开拓进取,为学校的教育教学工 作做出更大的贡献。二十多年的教育生涯,我始终坚守着一 腔热诚一腔爱,我眷恋山区这片黄土,我更眷恋山区的孩子, 我庆幸我选择了 “教书育人”这一太阳底下最光辉的事业, 我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上,让娇嫩的生命之 花永远绽放在这希望的田野上!