教师与学术领导)的角度,在学校与院系不同组织层面了解新专业设置的过程与相关考虑,从而勾勒出在新专业决策背后的学术逻辑与行政逻辑的复杂互动模式。
1. 案例选择。因为在1999年中国高等教育扩张之后,各高校为了容纳急剧增加的本科学生,大量设置新本科专业成为了院校的迫切需要。新专业在扩招后的4—5年后有了大规模的增长。而自2002年少数高校获得了教育部下放的自主设置本科专业的试点,形成了与以往不同的校内决策制度与实践。因此本研究以理论抽样的方式,选取了K大学与L大学以考察其在2004年至2006年间的本科新专业设置,归纳了六类院系与大学层级间的互动类型,并以具体的专业设置案例展现不同类型下所产生的“顺利”与“难产”的专业设置决定。