优秀文化,而传统文化是比较落后的。这种观念在校园文化建设中必然会造成一些传统文化的流失,使民族文化色彩逐渐暗淡。
第二,在校园文化建设中只强调文化活动方面而忽视对文化理论的研究,同时对“实践决定认识”存在片面理解,认为只要学校举办文化活动就可以引导学生树立正确的文化意识,从而造成对传统文化理论研究的缺失。
第三,对学生的文化个性发展比较重视而缺少文化共性的发展,进一步忽视了传统文化的共性。
三、传统文化在校园文化设计中的运用
(一)重视校园文化设施的配置与管理,弘扬传统文化
文化不仅仅属于意识的范畴,而且有对应的实体要求,但是在大多校园文化建设过程中都忽略了文化设施的配置。因此,要使传统文化在校园文化设计中得到运用,就必须加强基础文化设施建设。例如,从表现形式上,有文字、图画、照片、表格、牌匾以及大型电子屏幕等,主要内容包含常识类、课程学习类、作品欣赏类和学校展示类等。尤其在教室文化场有着很突出的表现,布置美观大方,密度大,容量多,体现教学特色。校园里有叠嶂的假山、嬉戏的鱼群、碧绿的草坪;有隽永的石雕、通幽的石径、盛开的木棉花;教室艺术板报、过道“艺术长廊”展示的年画、中国画、书法、剪纸等作品都在展示着中国传统文化的灿烂与美丽。在德州学院附属小学的每一个角落(见图1),都能看到一种浸透着浓郁馨香的艺术之美,一种到处充满生机的环境之美。校园里无处不在的精美设计,每一层教室的走廊墙上张挂着学生的书画作品,不仅为学生的优秀作品提供了良好的展示舞台,而且为学校增添了一道“美的风景线”。
图1 德州学院附属小学艺术长廊
(二)注重经典传统文化的引入,提升校园文化品位
在传统文化的引入中,必须保证它符合当前社会发展的基本方向,而且具有积极性。学校应当有基本的辨别能力,使传统文化的引入符合校园建设的方向,符合学生的基本意识,以达到其应有的作用,例如汉语言文化、古代文学、书画艺术、中国古代思想文化的精髓、中国优秀的传统价值观、礼仪文化、道德观和中华民族精神等。
(三)立足于傳统文化,注重校园文化的创新
目前外来文化和传统文化共同组成校园文化,两者在融合时会相互碰撞。而文化与文化之间的表现形式不同,其在文化领域所展现的作用也是不同的,换句话说,并不是所有的外来文化都适合校园文化建设。因此,校园文化在传统文化的基础上逐渐引入外来文化,并且所引入的外来文化应是更优秀的和实践相一致的文化,同时保障其与时俱进。外来文化引进后,必须结合学校的实际情况进行整合和创新,而这也是许多校园容易忽视的。例如,大多数学校逐渐提倡正义和智慧,而传统文化以见义勇为为主,进而表明经典文化的引入并不是一成不变的,而是适时创新的。
四、结束语
校园文化设计的根本目的是提升学校文化内涵,增强校园的教育意义。德州学院附属小学的校训是“爱、尊重、自由”,核心理念是“每一个人都很重要”。在素质教育的背景下,提升学生综合素质,更加注重精神层面的内容。而我校校园里无处不在的精美设计,教学楼的走廊墙上张挂着学生的书画作品,不仅为学生的优秀作品提供了良好的展示舞台,而且为学校增添了一道“美的风景线”。正是这些“会说话”的学校环境给学生美的熏陶,唤起学生对真、善、美的追求。在校园文化建设中,学校始终将学生审美能力的培养作为核心内容,并开设了很多关于传统文化的课程及社团,让学生去学习了解学习中国传统文化,励志做有根的中国人。
【参考文献】
[1]王洪伟.浅析中华优秀传统文化对校园文化建设的影响作用[J].现代交际,2019(06):141,140.
[2]张妮.浅析传统文化在校园文化建设中的应用[J].中国校外教育,2017(35):16-17.