优秀本科毕业论文28篇。导师科研项目通过实践课程的转化大力激发了学生实践的参与度和自我要求度。
3.大力开展综合性、设计性实践项目研究
我院在近几年全国“互联网+”等大型跨学科综合赛事中捷报频传,通过这一类综合性的实践训练,提高学生跨课程、跨专业知识综合应用的能力,改变了过去知识传播单向流动的教学特点。2011年以来,本专业学生承担国家大学生创新(创业训练与创业实践)实验项目22项,其中2016年本科学生获批国家级创新训练计划项目5项,国家级创业训练项目6项。研究经费近20万元,参加学生人数271人。
(三)引入市场机制的产学研一体化教学实践模式,促进学生就业
1.真實的职场环境和设计管理模式的模拟
通过有经验的老师在实践教学运行当中组织模拟公司办公环境、管理理念及模式,或者引入实际项目、及设计项目,让学生身临其境体验真实的办公室工作形态,从而坚定自己的学习目标和未来的职业定位。
2.将企业真实项目引入实践教学,强化学习的操作面及实训项目“实战性”
学院将实验教学与企业的需求进行结合,将企业项目导入课堂实训,鼓励学生进入企业实习,参与项目的创意、设计与研发。近年来,学院先后组织学生参与红桃K股份有限公司、青岛海尔集团、深圳中兴通讯有限公司、格力电器有限公司的产品开发设计;苏州鑫创集团公司的产品策划设计;香港菲格童车集团、江苏好孩子集团进行童车设计的合作。显著提高了学生的职业素质、专业技能及社会实践能力;学生、学校、企业三方受益,实现了产学研一体化。
结论
工业设计专业多层级递进式实践能力培养模式以实践层级化为主线、以任务驱动为手段、以发挥学生主观学习意识为立足点,为新时期创新性设计人才的培养奠定了环境基础。
工业设计专业多层级递进式实践能力培养模式是校内实践平台、校外实践平台和校企产学研平台三个实践环节的系统整合。在产学研一体化的基础上促进教学计划、教学理念、教学管理的改革,提高办学效益和质量,提升院校社会影响力。
工业设计专业多层级递进式实践能力培养模式使学生的各种素质能力得到全面提升,让人才培养与市场接轨,解决人才培养和市场需求的脱节问题,促进学生就业率,使国家教学成本投入产出效益最大化,为国家和社会的经济发展培养有创新精神的应用型人才。