教师为主导的,针对森林公安机关职业需求而制作的一些可以在网络平台上使用的教学资源。教学资源包含以下内容(图1)。
课件的设计要考虑到学员的实际情况,要求知识脉落清晰,语言简洁明了。综合运用互动式、研讨式、情景模拟等多种教学方式,避免传统的说教,使课程变得有趣,学员易于接受。
除教学课件外,还要有辅助的音频和动画资料,将重点和难点内容形象化;有关野生动物知识的名词解释,有助于学员掌握基础知识;丰富的参考资料,可以是图书如《鸟类学》、《兽类学》、《普通动物学》等,权威网站如中国濒危物种进出品信息网http://bwwz. forestry.gov. cn/、蓝色动物学http:///等,以拓宽森林公安的思维。
4.2 交流互动区
交流互动区是实现教师与学生、学员与学员之间的交流、提问和解答的区域,是森林公安民警衡量该网络教学平台有无使用价值的直观判断点,也是森林公安民警最关注的地方(图2)。
在每个子栏目中,内容的设立都应该以培养兴趣、提高能力、拓宽视野为目的,以满足森林公安职业需求为主旨,使森林公安民警可以积极主动的进行学习。在交流互动区,还可设计一些练习和试卷,以通关的方式让学员自主检验学习成果,提高其在学习当中的成就感。网络社区可加载国家林业局野生动物保护的法律法规及保护名录、濒危野生动物国际贸易公约、各省的省級野生动物保护名录等。集中放在网站上,以满足森林公安工作的需要,提高办案效率。
4.3 即时交流区
在森林公安工作实践中经常需要即时获取信息,为了满足这部分需要,南京森林警察学院森林公安局司法鉴定中心的老师2012年就成立了一个野生动物鉴定qq群,得到了广大森林公安民警的认可,可将这个业务群也纳入网络教学的范畴,进一步发挥它的作用。
5 结语
网络教学作为信息时代的产物,具有传统教学不可比拟的优势 具有丰富的共享资源,通过多样的媒体展示增强了课程的生动性的趣味性。但是网络教学也有其弊端,比如时间的灵活性使得不能自主学习的森林公安民警可能因此而不学,笔者建议可以与森林公安机关的警衔晋升培训工作联系起来,可以用作此课程的学时证明,或在网络上设立阶段自测、完成学习后的终测,这些考试都通过后,颁发结业证书,作为森林公安机关警衔晋升的一个条件。网络教学可以先从一个省份开始试运行,对运行结果进行分析,倾听森林公安民警的意见,改进不足,然后再在全国运行。
生态文明建设,离不开对森林资源的保护,森林公安机关是生态文明建设的重要力量。《野生动物识别与鉴定》是森林公安工作实践中十分重要的一门专业基础课,开展网络教学也契合森林公安工作的实践需要。笔者只是从针对森林公安开展网络教学的意义及对网络教学的要求、网络教学的设想方面进行了探讨,还有许多需要细化的地方,希望与各位同仁一起交流,形成共识,为我国的生态文明建设贡献一份力量。
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