先进行字理解析:米形精声,古时候人们用杵来舂稻谷,把米和米糠分开,舂得越久,米和米糠就分离得越好,分离得好为精,分离得不好则为粗。“精”的本义指挑选过的好米,上等细米,引申指品质最美妙的事物。如精神、精品、精炼等。“精”和“美”合起来就是精致而美好的意思。学生在感知了“精”字的本义后,找到课文中具体描写秦兵马俑“精美”的语句是“兵马俑的神态雕刻得很逼真,十分完美”,进一步理解文中义。这是从文字上直接获取的“精”。接着引导学生反复研读文本,探究文字的“厚度”。首先从雕刻技艺上看,近8千多个兵马俑,工匠们居然能够把一个个雕刻得神态各异,栩栩如生,可见工艺之“精”湛;接着从语言表达上看,用了很多四字词语,简洁明了,非常恰当,这是作者语言的“精”炼;最后从写作的角度看,文中“有的……好像……;有的……好像……”语句用了写实加想象的方法,写出了兵马俑的精美,这是写作方法上的“精”妙。
可见,阅读教学以字理析词为基础,追本溯源,能使学生透过文字的表面去感受文字背后丰富的内涵,去触摸语言的温度,感知词语的厚度,提高自主识字的能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 黄亢美.汉字学基础与字理教学法[J].广西师范学院学报,2014(6).
[2] 许慎.说文解字详解[M].北京:中国华侨出版社,2014.
(责编 韦淑红)