摘要:昆虫学野外实习是生命科学各专业教学的重要组成部分。该文分析了动物学野外实习现状,针对野外实习教学模式进行了探索与实践,包括制定出切实可行的实习计划,实习前进行充分的动员工作。在野外实习过程中,培养学生掌握观察能力、专业技能以及科研技能,并客观公正地对学生实习成绩进行量化考核。通过已构建的昆虫学野外实习教学模式体系,能够促进教学任务高质量地完成。
关键词:动物学;野外实习;教学模式;改革
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627(2017)20-04-02
动物学是农林专业和师范等院校普遍开设的一门重要的专业基础课程,由于基础性特点决定其实践——野外实习是动物学教学与科研过程中的重要环节[1-2]。一般来说,理论教学只能使学生抽象的理解动物学,特别一些基础性知识,如分类学,而野外实习教学则更具有直观性、实践性、综合性与创新性,它不仅是对理论知识的验证和巩固和对课堂知识的补充和深化,更是加强学生的素质教育与创新科研能力的培养。针对这些问题和困难,一些高等院校从实习的教学方法、教学模式、运行机制等方面进行了探索并进行改革,但现有的研究都是基于教学经验的理论分析,很少打破课堂教学中的思维定式,提高学生的观察能力和实践能力,以全新的角度发现问题、探究问题,进而解决问题。
我校野外实习地点选择在物种极其丰富的长白山地区。自1986年来,在该地区进行在教学与科研工作30年之久。现我们以昆虫学野外实习为例,从各个环节对动物学野外实习教学进行探索性的改革,探索充分利用野外实习资源、切实有效的开展动物学野外实习的教学模式,为相关學校的动物学野外实习提供一定的参考和借鉴。
一、制定切实可行的野外实习计划
按照学校教学大纲的要求,生物科学专业的昆虫学野外实习时间为2周,一般情况下在二年级下学期的7月初进行。根据每年的实际情况,由实习指导教师提前制定出切实可行的计划,以保证野外实习的顺利进行。
1.明确实习的目的和任务
通过昆虫学野外实习,巩固和提高课堂及实验课所学知识,学会在野外条件下对昆虫种类进行识别的方法以及有关昆虫学研究方法。在实习前2周,指导教师编制野外实习任务书,并发放给学生,同时将考核标准公布给学生。重要的是明确学生的目标:掌握常见昆虫类群的形态特征,掌握野外采集昆虫、制作与保存标本的方法;掌握60种常见昆虫的主要识别特征;依据指导教师提供的研究性题目进行资料查询以及实验设计,同时掌握数据分析方法以及论文撰写步骤。
2.成立实习领导小组和实习小组
实习前由主管教学的副院长、教研室主任、实习指导教师和辅导员组成实习领导小组。选派经验丰富、责任心强、业务精的教师指导野外实习,全面负责实习工作的落实;辅导员随队参加,做学生的思想政治工作和后勤保障工作。实习教师和学生按1:12配备;每个实习小组由7-9名学生组成,均设有小组长。要使每个小组都有学生干部,男女搭配均匀,检索工具书、实习必需用具和药品等都分配到各小组。
二、野外实习前的准备工作
在昆虫学野外实习前,召开实习动员大会,宣布实习领导小组名单,强调野外实习的目的及意义、具体的实习要求、日程安排、考核方式和内容。同时进行实习前的知识讲解,包括研究性实习内容。特别强调实习中的注意事项、纪律要求等,确保整个实习任务的圆满完成。
1.讲解昆虫学知识及科研训练
由于野外实习主要以昆虫学为主,专业老师在实习之前重新回顾昆虫学部分所讲解的重点和难点内容,使学生能够在深刻认识理论知识的关键知识点。同时增加昆虫与环境关系的认识,使学生了解昆虫在经济和生态环境中所起的重要作用,从而激发学生对昆虫的全面认识。
在昆虫学野外实习中,实习观念逐渐实现由单一的认知性实习转变为将认知性实习和探索性实习相结合的研究性实习。采用实习小组为单位,运用所学的知识和集体智慧开展相关探索性的小专题研究工作。在实习之前,由专业老师拟定研究性专题,并指导学生查阅资料,并与指导教师共同商议研究方案。
2.安全和环境保护教育
野外实习人数多、环境复杂,尤其要注意人身安全。强调实习过程中学生要服从指挥,遵守纪律,不准私自外出等,并且向学生传授简单的野外安全防护知识和经验。教育学生科学采集标本,注意爱护环境,不多采,不滥采,不破坏,使学生认识到野生昆虫资源是有限的,必须科学、合理、有序地利用。
三、昆虫学野外实习的教学体系
1.观察能力的培养
在进行昆虫取样之前,要注重昆虫栖息、采食等生境。任何昆虫的生存都必须依赖于一定的环境条件,要指导学生认识各种生态环境,以及该生境中可能存在的昆虫类群。同时,指导学生关注昆虫的分类学特征,观察昆虫的触角、口器、翅等特征,并根据这些特征推断昆虫的分类地位,同时对分类单元特征进行描述。
2.专业技能的培养
在详细观察的基础上,进行标本的采集。标本采集要注意其典型性和完整性。采集标本要注重质量,尽量减少野外采集的数量。标本进行编号并挂好标签,对于昆虫的生境、采集日期等都要详细记录在统一的采集卡片上,这对标本的鉴定和研究有很大帮助。一份没有详细记录的标本是没有科学价值的。在对昆虫标本进行全面的观察后,查阅各种工具书(如检索表、图鉴、图谱手册等)中的检索表对其进行检索鉴定,当检索出初步结果后,再与书中对该种的详尽特征描述进行对照核对。若能对应可初步确定可能就是该物种;若不能对应,需要重新进行检索。运用检索表鉴定昆虫,是提高学生识别科、属、种能力最有效的方法之一。
3.科研技能的培养
在基础实习之后,开展学生的探索性研究。经过专业老师的思考,并结合自身的科研项目,总结出以下几方面的研究性实习内容:昆虫资源调查、不同生境昆虫多样性、植物源挥发物与害虫之间关系、访花昆虫与开花植物关系等。学生在指导教师的指导下独立开展实验,获得实验数据后,对数据进行统计与分析,然后进行研究性论文撰写。研究型实习的目的主要是使学生独立学习和完成一个专题的系统过程,使学生能够学会发现问题、提出问题和解决问题,在这个过程中逐步培养学生浓厚的科研兴趣和实事求是的科研态度,提高大学生将昆虫学理论与实践有机结合在一起的积极性,培养他们的创新意识和科研能力。
四、野外实习成绩的考核
对学生的野外实习成绩进行客观公正的评价,是督促学生认真学习和巩固所学知识的有效手段,也是调动学生积极性和主动性的有效措施。构建了一个综合性的野外实习考核评价体系。其中每人通过20种昆虫鉴别的考试,采取口试方式(占总成绩30%);每人制作昆虫标本120份(占总成绩20%);每人完成实习日志和实习报告一份(占总成绩10%);以小组为单位完成由指导教师提前指定题目的研究性论文一份(占总成绩40%)。
五、结语
在老一辈动物学教授和教师的共同努力下,建立了比较系统完善的实习体制。经过多年的实践与推广,我校的昆虫学野外实习教学的影响力越来越大,受到社会各界的广泛关注。通过师资培训、联合实习等方式,真正实现了实习资源的共享,扩大了我校创新式实习教学的辐射示范作用。但是,随着对野外实习的深入认识,如何深化改革野外实习,共建实习基地,使其作用得到进一步的发挥,还有待不断探索和完善。
参考文献:
[1]骆启桂,扬其仁,王国秀.动物学野外实习教学改革的研究与实践[J].华中师范大学学报(自然科学版),196(专集):132-136.
[2]郁达,卢祥云,吴金男,等.加强综合和设计性试验,培养学生创新能力——加强生物科学(师范)专业实验课程体系改革与实践[J].实验科学与技术,202,(1):15-17.
本文系国家基础科学人才培养基金(J1210070);东北师范大学本科教学质量与教学改革工程建设项目(13103023;1310403)