优秀文明和现代科技前沿知识,提升社会大众的科学文化素养,推动现代学习型社会的形成;另一方面,社会大众的广泛参与,有助于扩大精品课程的影响力,推动其可持续发展。因此要广泛宣传和推广开放式课程,提升公众对开放课程作用的认知和参与,引导公众关注、利用和评价相关开放课程。
(二)建立精品课程长效机制,推动可持续发展
1. 着眼于提升课程质量
课程质量是决定开放课程持续发展的关键因素。台湾高校开放课程借鉴和汲取了欧美高校的经验,十分注重开放式课程的质量。交通大学借鉴了MIT在课程设计中采用以学习活动为中心的做法,将各个子课件内容与学习活动衔接起来,每个知识点都设置有与之对应的活动、实验或学习任务,每个子课件所涉及的活动及内容能清楚展现在学习者面前,这种以学习活动为中心的课程设计不仅充分体现了以“学”为主的导向,也体现了学习本身所具备的过程性。[16]高品质的开放课程不仅要具有一定特色,同时也要注重师生之间的交流,使学习者能深度参与到学习过程中去,才能不断增强课程本身的吸引力,才能拓展和深化其影响力。[17]相比之下,目前国内高校公开课在课程的完整性、内容的丰富性和呈现形式的艺术性等方面还存在诸多不足,总体质量亟待提升。[18]
2. 注重课程设计的互动性
课程互动性是体现学习者和施教者自我价值的一种方式。无论是对学习者还是施教者,沟通与交流都是学习过程中不可或缺的环节。台湾高校的开放式课程之所以深受学习者的欢迎,与其注重课程的互动性设计密不可分,他们不仅注重保持从教材、教学过程与课后评价等整个教学过程的完整性,同时也十分重视学习者的参与和互动。[19]目前国内的精品课程建设还存在不少误区,不少高校仅仅发布了课程教学录像,并没有提供相应的作业、教学大纲和讲义,也没有提供论坛、讨论区等互动平台,使得学习者与施教者之间只能单向沟通。高品质的开放课程需要学习者的通力配合,只有使用者能深度参与课程学习,并获得适当反馈,才能有效提升学习成效,促进课程发展。[20]
3. 建立可持续发展的运营机制和资金来源
可持续发展的运营机制和资金支持,是确保开放式课程项目长期有效运作的基础。制作高品质的开放式课件更离不开资金支持。从台湾发展开放式课程的经验来看,其运作资金主要由政府拨款、高校自筹和社会募捐等组成,其中社会捐赠所占的比例越来越大,这也反映出社会对台湾开放式课程建设的认可和赞同,使得他们乐意为此“买单”。大陆高校的精品课程和视频公开课大都是在政府支持和指导下开始建设的。从长远来看,政府对教育的投入也会因计划、项目和阶段性等特点而缺乏可持续性,指望政府提供持续不断的经费资助也不现实。高校应立足于国家经济建设和人才发展的基础,开发出真正有用、具有一定深度和特色的开放课程,并以此作为获得政府投入和社会募捐的基础,确保精品课程发展的稳定资金来源,从而促进开放课程的可持续发展。
[参考文献]
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