【摘 要】随着新课程改革的逐渐深入和发展,对高中地理教学的要求越来越高。在新时期,对于高中地理教学中所蕴含的以及应该体现的核心素养更加重视。所以,相关地理教学工作者应该在实际教学过程中通过各个方面不断深入研究,通过正确的教学方式培养学生正确的思维能力、创造能力以及地理知识的应用能力。促进学生人生观、世界观以及价值观、环境观、发展观等核心素养的形成,从而不断在高中地理教学中开展核心素养。本篇文章主要针对高中地理教学中如何开展核心素养教学进行相应的探究,以期通过正确的教学方法有效地在高中地理教学中进行核心素养渗透。
【关键词】高中地理 核心素养 教学方式
在实际教学中,通过深化课程改革的方式不断在各科目教学中着重培养学生的核心素养,这已经是新时期赋予教育界的一个重大课题和任务,也是社会关注的热点话题。随着教学观念的不断转变以及教学方式的不断创新,当前的地理教学也取得了较为不错的成绩,为在地理教学中渗透核心素养奠定了良好的基础。
一、地理核心素养的内涵探究
高中地理学科是高中教学体系中的重要课程,是培养学生地理知识,环境意识以及人文认识的重要学科。在当前我国正处于社会、经济等各方面大发展的新时期,要想有效保障学生的发展和成长,就应该加强学生的地理核心素养培养。具体到高中地理教学中,开展地理知识的教学更能够让学生的学習始终跟随社会的脚步,并用地理中的核心素养不断促进学生的成长成才。所谓的地理核心素养主要由三个方面组成。即地理知识中包含的世界观、地理学习中体现出来的环境观以及地理学习中的可持续发展观念。这三个方面的内容共同构成了地理的核心素养。除此之外,地理核心素养还由多个维度组成。比如学生通过有效的地理学习,能够有效地运用地理知识解决实际问题,从而培养学生新的思维方式、生活模式以及良好的生活态度。所以,需要相关教学工作者在实际教学过程中不断地渗透和开展地理核心素养,从而充分有效地利用地理知识来培养人、教育人和提高人,真正做到教书育人的伟大目的,凸显出地理教学中的核心素养。
二、新时期地理教学与学生核心素养培养之间的关系
学生的地理核心素养离不开地理知识的学习,而地理中所蕴含的的地理核心素养也需要通过学生加以体现。就这个相辅相成的关系来说,新时期地理教学与学生核心素养培养之间的关系也是密不可分的。
首先,地理教学中的教学理念以及地理知识能够有效地帮助学生在地理学习中掌握相应的地理知识以及地理知识的应用技巧,让学生在地理学习中真正掌握地理知识,保障学生构建完善的地理知识体系。其次,在教学过程中,教师就可以针对学生的学习需要,开展有效的,符合学生学习需要的教学内容,学生通过自身想要学习的内容进行学习,加强对地理知识的学习兴趣,进而发挥自身的主观积极性参与到地理学习中,从而有效的对学生开展地理教学。最后,地理学科中蕴含的最新的教学理念和地理知识能够进一步加深学生对地理的感悟,对培养学生的快乐地理、终身地理意识具有重要意义。
三、高中地理教学中学生核心素养的培养措施
核心素养是新时期针对学生的良好发展而提出来的心得教学要求和教学目标,需要相关教学工作人员不断优化和创新教学方式及途径。笔者认为,应该从以下几个方面入手:
1.新时期高中地理教师专业素养的内容
首先,是教师的品德修养。教师作为人类灵魂的工程师,对于学生核心素养的方面培养主要由教师对人生有着积极的态度和乐观的心态,对工作充满激情以及对学生充满喜爱和关怀的心态。除此之外,一个优秀合格的教师是爱岗敬业,对学生一视同仁,客观、公正地对待学生,但是也对学生有严格的要求,对学生也具有较高的期望。其次,完善且全面的知识结构体系。完善和全面的知识结构体系是教师开展教学工作的基础。对于地理教师来说,不求地理教师有渊博的知识,但是至少会有较为专业的地理知识、以及沟通合作能力,只有教师具备这些相对全面的地理专业知识,教师才能在教学中有效地挖掘教材中的核心素养,进行有效的教学。
2.围绕学生的思维发展需求渗透核心素养
地理是一门工具性极强的科目,教学内容主要是针对地理教学,再从文本中衍生出更深层次的教学内容。在针对地理知识的教学中,首先是要对教学内容进行感知以及在教学中该地理知识想要传达的知识构架以及培养学生的相应的技能等方面进行教学。比如在教学“地理环境特征”这一内容时,这一内容想要凸显的教学核心内容就是让学生能够更加全面地认识当前人们生活的环境,以及当前环境的现状。通过环境现状的认识,了解其中存在的问题并积极地培养学生问题解决的措施以及思路,引导学生认识到人类应该如何更好地开发和利用环境,实现可持续发展。在这个过程中,对学生的思维进行深入的引导,培养了学生的环境观以及社会可持续发展观,实现了地理核心素养的有效培养。
3.丰富教学内容,加强学生地理理论知识的培养
丰富高中地理教学内容,加强学生对地理理论知识的认识是有效培养学生核心素养的有效途径。在传统的地理教学中,注重地理教学的考试成绩,而学生没有实际教学理论以及现实知识体系的开发和教学。因此,教师应该充分运用自身的专业素养,用专业的知识和教学能力对学生地理理论知识的培养,包括自然地理的知识、宇宙环境、地球运动,人文地理中的人口分布、城市发展、环境与人类发展之间的关系以及农业发展等等专业的地理理论知识。让学生在这些专业的理论知识中不断充实自身的头脑,从而用这些专业知识解决实际生活中和社会发展中存在的问题,加强学生地理知识的实际运用能力。
总的来说,地理核心素养是地理教学中的重要内容,也是学生学习和发展的重要支撑。因此,教师要在教学中不断增强和优化地理核心素养的培养,凸显出高中地理教学的价值所在。
参考文献
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