【摘要】随着国家对教育的重视,素质教育得到不断发展,高中地理的教学也得到了更多的关注,这使得高中地理教学得到了更好的发展。本文主要对高中地理生活化、实践化、教学化的教学策略做简单分析,希望可以给相关学者提供些许建议。
【关键词】高中地理;教学策略;意义
高中的学习阶段对于学生而言是一个转折点,教师要重视地理知识的教学,重视地理课堂的效率。因此,教师只有不断提升专业的地理知识,才能将教学任务更好完成。让学生在高中地理的学习中,贴近自然,在实践中学会学习,找到更加有效的学习地理的方法,让其更加享受地理学习的乐趣。
一、高中地理的教学策略
(一)生活化教学
高中地理的教学中,伴随着计算机技术的不断优化和广泛应用,利用计算机教学成为了高中地理教学最受欢迎的教学策略。在目前的地理教学中,地理教师要采用贴近生活化的教学策略进行高中地理的教学,完善对地理教学课程的设置,帮助实现生活化教学与学习的融合。比如,在高中地理课堂上讲解pm2.5方面的知识点过程中,让高中生分析交通运输和建筑工地产生的扬尘和雾霾的具体成因,就能让其更容易把生活实践和课堂知识点结合起来,引起他们的共鸣。在上课的过程中,教师可以给高中生播放相关知识片段和相关的地理纪录片视频,拓展他们的地理知识,让学生在学习中更加轻松。
(二)实践化教学
教师在地理教学的过程中,要注重实践教学,重视高中生的实践能力。教师可以在对地理知识的讲解中,让学生利用生活中的地理现象进行实践学习,提升学生的实践能力。比如,在高中地理的第六章节的教学过程中,对于中国可持续发展的内容,教师可以让学生对家乡水资源污染的问题进行分析,认清家乡的水资源污染的成因。让学生利用课外时间收集各种信息资料,如我校环形湖不同季节水质的好坏,然后总结问题的原因。教师要让学生善于发现地理当中的疑惑,引发地理问题的思考,向学生提出疑问,提出问题。
(三)有效化教学
在进行有效化教学的过程中,教师要让高中生的学习能力得到一定的锻炼和提升。比如,教师在对交通运输的知识教授过程中,要实施具体化的教学策略,有针对地进行教学,引导学生参加团体活动,调动学生的积极性,参与到学习中。让学生针对当前的城市的交通问题、生活问题及发展等相关问题进行调查。让学生自己去调查、经历当今城市的交通状况生活状况,然后让学生对城市当中面临的问题提出有效性的建议。在课堂教学中,教师可以多采用其他的教学策略进行教学。比如,利用地理的相关教具进行教学,让学生学会分析问题、找出问题。比如,学生在学习地球公转和自转的内容时,教师可以利用教学工具表现地球自转及公转的过程,从而保证教学的生动化、形象化,以有效提高学生的地理知识学习兴趣,实现学生地理综合素质的提升。
二、教学策略在高中地理中的应用意义
地理学科与我们的生活是密切联系的,有着不可分割的关系。地理主要体现在社会上、自然中,对所发生的问题和现象进行分析探究。高中地理学习对于学生而言能够更好地学习地理知识,为以后的地理学习奠定坚实的基础,让学习更具有生活化、实践化、有效化,提高高中生自主學习的兴趣,提高高中地理课堂教学的质量。为了更好地让学生学习地理相关内容,教师必须要深化地理教学目标,传授地理知识时还要增加更多让学生动手实践学习的机会,让学生将所学的课本知识应用到地理实践中,提升学生地理素养。教师还可以多采用其他有效的教学方法和其他教师分享交流,通过对学生的发展规律分析,找到适合高中生地理学习的策略,更好地完成教学活动,突破传统的高中教学方法,跟着时代不断进步,也让地理的教学观念不断发生改变,实现更好的发展。
三、结语
在地理教学策略应用过程中,采用更适合高中生的教习方法,对提升高中生的地理成绩有很大的作用,也能体现教学策略对学生的影响,对学生的各方面都起到了有效的作用,它既帮助教师提升了地理的教学质量,也让学生更加有效地掌握了地理知识。教师要在教学中保持耐心和信心,还要有不断更新理念,努力提升自身的创新能力,为高中地理的教育发展奉献自己的力量。
参考文献:
[1]韩丽萍.浅谈小学数学如何实现教学创新[J].中文信息,2016(07):151.
[2]韩艳红.浅论小学数学之教学创新[J].电子制作,2015(08):179.
[3]谢延伸,沈韦泓.强化高中地理教学的实践性[J].江苏教育学院学报,2013(06):45~46.