东城小学集体教研成为常态化 2 月 21 日下午 4:40,东城小学阶梯教室里,该校 130 余名教职员工正聚精会神的听着五年级年级组长徐琴老师的《开学一周来五年级组的语文教研的得与失》的教研汇报,其实事求是的报告,引起了广大教师的强烈共鸣,大家情不自禁的鼓起掌来,这只是该校集体教研常态化的一个缩影。
会上,主管教学的副校长陈烁就集体教研的组织形式、集体教研原则、集体教研的要求做了强调。她指出,集体教研应“以备课组为单位,由备课组长主持进行”为组织形式;集体教研分组备课原则应坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。集体备课应要求做到五点:
坚持“以新课标、教材为基础,以学生的发展为宗旨”的指导思想,树立正确的备课观,体现新课改理念;依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路,通览教材,明确本课(本章节)在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点;了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展;建立全面备课的观念,备教案,备教具制作和演示,备课外知识,切实做好上课前的所有准备工作;发挥集体备课的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。
据悉,集体教研是提高教学质量的重要教研形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,从而达到教学相长、优质资源共享之目的,东城小学把提高教师专业技术水平作为本年度的重点工作之一,教师每天下午放学后 4:40——5:40 作为教师教研的一堂课、每周五周前例会,由 2 名年级组长用 30 分钟时间对本年级组一周来的集体教研的得与失进行汇报、总结、交流,以促全体教师专业水平的不断提高,使集体教研不走过场、流于形式,真正走向常态化。