大墙九年制学校
教师关爱学生事迹材料
一、一路执著 岁月如歌
人们总把教师比作辛勤的园丁。
数十年如一日, 倾心教学,就如园丁在自己的百花园用心播种,精心栽培、浇灌、呵护每一
朵小花,力求每一株都能茁壮成长,尽吐芳华。看到学生如花朵一般,“日日春光斗日光,山城斜路杏花香”是我亲爱的张老师最大的心愿。
获得我爱我师荣誉称号时,她平静地说: “在我的内心深处,
教师是一个平凡而神圣的称号。 虽然在这个岗位并不能做出轰轰
烈烈的事迹,但师者的责任不仅是传道、授业、解惑,还应是学
生人格与修养的塑造者,心灵的启迪者。每每走进课堂,看到一
双双清澈阳光的眼睛, 看到一张张朝气蓬勃的笑脸, 心中便激情
澎湃,热血沸腾,同时感到责任的重大。这三尺讲台是我的梦想
凝聚所在,我需用尽全部身心,才能不负这些桃李蓓蕾的期望,
正是这份执着支撑了我教学路上的风雨兼程。 ”
默默地,日复一日的付出为学生精心编织着美丽的梦想; 用无微不至的关心为学生架起腾飞的桥梁。
尽管我们都已长大, 拥有独立的思想, 但有时候表现的依旧像孩子。
每当我们在学习或生活中遇到挫折或情绪低落的时候, 我们喜欢向她倾诉, 我觉得她做得比别的老师和学生更加亲近, 我们都把她当做母亲一样地相信与依赖, 多么的温馨与快乐; 她也发自内心地关爱每一个学生,鼓励我们积极乐观地面对生活,迎接命运的挑战。同时她时
时刻刻严格要求自己,努力树立良好形象,以自身来影响学生,教育学生。桃李不言,下自成蹊,每当看到学生在自己的潜移默化中踏实认真地做事, 坦诚严谨地做人, 就会由衷地感到欣慰和自豪。这就是我们的张老师,我们的老师,我们的母亲!二、耕耘不辍 育才育人
正如爱因斯坦说的,“使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才”。语言是文化的载体,又是思想的体现。在教授语言的同时,她也在启迪学生去思考人生、亲情,培养正确的人生观和价值观。
为拓宽教学视野, 她用丰富多彩的教学形式让每一位学生踊跃参与课堂互动,深情的朗诵、精彩的话剧,学生在愉快的氛围中轻松地掌握了宝贵的知识和经验,无论课上还是课
下,老师喜欢与我们这一帮年轻人交流。不论工作还是生活,她尽力理解我们,指导我们,希望我们过得快乐、开心。
老师认为,育才和育人是不可分割的。课堂教学过程中她一直注意因人而异、因材施教,虽然不是口语老师,但传授综合英语知识的同时, 不但适时指导学生的发音, 而且还时常为那些口语差又胆小的学生创造机会。
在老师眼中, 学生的回答永远是值得表扬的,无论对与错,都值得予以良好的评价积极的鼓励。我喜欢老师的课,在她的课上,我总是感觉到一种激励的态度,一种宽松的环境。在我们的眼中,老师又是严厉的,是一个完美主义者,或许这源于她追求完美的性格、严谨的教学风格。学生没有优劣之分, 关键在于老师如何引导, 她从来不放弃一个可以提
高学生能力的机会 .
三、用心耕种 用 灌
她 :“在我十年的 教生涯中,也 得 各种的教学效果 价和 励, 但最 我感到安慰和 足的确是我的学生 我的回 。
15 年的教 ,一份特殊的礼物 我 那个教 尤其
忘,我曾 教 的学生每人叠了一只千 送 我, 在 的羽翼上,在那小小的空 里, 的都是感恩和祝福。
“ 是匆匆一般, 如流沙 未被 就急忙赶向了下个路口,当我 回 起与您走 的 两年,我想到的是幸福。
从您身上我学到了两个 西——尊 与 任” 。而如今,当初一 稚气的心声 眼就要离开母校走上社会,只是此 此刻,心 仍然放不下的一句 是:我 你, 的老!
我 是一遍一遍回 几年来我 每一个 人感 的 ,
每一次都会 我的心里涌出 的感 。
老 待荣誉, 只有一份感恩的心, 她 :“是一届又一届可 的学生造就了今天的我,因 我 我只是尽了教 尽的 而他 却帮助我 了
我的人生价 。
每个教 都有自己的教学 , 荣誉在一定程度上肯定了自己的某些 , 但要想做得更好, 重要的是如何以他人之 自己之短,吸收前沿的教学技 ,全方位地充 自己, 高 量的教学奠定的基 。
”
玉 冰心 得天下桃李累累, 片言之 点燃青春理想征帆。敬 的 老 , 你不是雕塑家, 却默默的在学生的心壁上雕 一
种 ;不是园 ,却无声的在学生的心壤上植下一片希望。
加减乘除,算不尽春夏秋冬无私奉献; 歌辞 ,唱不完莘莘学
子感激之情。
你的 裹挟着勇猛的 , 一 我 心中的迷茫
来清明;你的教 里 源着奔 的河, 流 我 心灵的索道不改
初衷
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