摘 要:化石燃料是生活和生产中常见的燃料,本课题采用活动与探究的编写方式,通过学生自己思考、阅读和讨论,来学习有关煤和石油的知识,以培养学生的自主学习能力。对于煤和石油的综合利用,主要让学生了解,则放在拓展性课题中。通过燃烧反应中热量的利用,引出化学反应中的能量变化,从而认识到化学反应利用的重要性。
关键词:燃料和热量;化石燃料;不可再生能源
《燃料和热量》位于人教版九年级化学上册第七单元课题二。由于本课题涉及的信息量较大,我将本课题分为两个课时:(1)化石燃料;(2)化学反应中能量的变化。我说课的内容为第一课时:化石燃料。
一、说教材
1.教材分析
化石燃料是生活和生产中常见的燃料。煤、石油和天然气等对学生来说也并不陌生。所以,本课题采用活动与探究的编写方式,通过学生自己思考、阅读和讨论,来学习有关煤和石油的知识,以培养学生的自主学习能力。对于煤和石油的综合利用,主要让学生了解,则放在拓展性课题中。关于天然气,则是从认识其主要成分出发,通过实验进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起重要作用的同时,让学生对化石燃料的使用年限进行估算,以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。本节通过燃烧反应中热量的利用,引出化学反应中的能量变化,从而认识到化学反应利用的重要性。
2.教学目标
知识目标: (1)知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要的作用。(2)化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要。
能力目标:通过讨论交流,培养学生的归纳能力和分析能力,能够认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
情感目标:进一步认识化学与生活的紧密联系,培养学生学习化学的乐趣,增强节约意识和社会责任感。
3.教学重难点
(1)煤、石油、天然气三大化石燃料的形成、组成。
(2)甲烷的性质的探究。
二、说学情
学生通过课题一的学习,已经对燃烧的知识有了一定认识,而且从生活实际中也已经知道了一些关于煤、石油和天然气的知识,但知识并不系统,而且对于他们的形成及他们的组成、综合利用不是很熟悉,因此课堂教学中,要让学生发挥学习的主动性,注意学生的学习情况,及时查漏补缺。
三、说教学方法
1.说教法
采用思考与讨论的方式,通过学生自己思考、阅读和讨论,来学习有关煤和石油的知识,以培养学生学习的能力。
2.说学法
本节课主要学习化石燃料是人类的重要资源,认识综合利用化石燃料的重要性,学生主要采用思考、讨论、归纳等方法来学习。
四、说教学过程
1.联系实际,引入课题
通过一幅燃烧的图片,让学生感知燃烧放热,同时介绍人类使用燃料的发展引出本课题。在此基础上,通过问题讨论:(1)你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?(2)汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?(3)炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?引出本节课的主题——煤、石油和天然气。
2.创设情境,新知探究
展示煤、石油和天然气形成的图片,通过比较它们的形成过程,得出化石燃料的名称,并指明他们是不可再生的能源。进一步介绍化石燃料的广泛用途,过渡到对三种化石燃料的学习。
3.自主学习,获取信息
对煤和石油这部分知识的学习,先通过学生自学,从组成元素、类别等方面进行比较,初步获取有关煤和石油的知识,教师在学生学习的基础上进行补充,培养学生自主学习获取信息的能力。由煤和石油仅作为燃料不仅浪费能源,而且造成环境污染过渡到煤和石油的综合利用。然后学生进一步自学煤和石油的综合利用,教师展示图片归纳煤和石油的综合利用。
4.实验探究,激发兴趣
由于甲烷是初中阶段重点介绍的一种有机化合物,对于其可燃性需要重点掌握。因此,在这部分内容的学习中,首先介绍甲烷的化学式,然后让学生结合已有的生活经验猜想甲烷的性质,在此基础上归纳甲烷的物理性质。对于其化学性质的学习,首先让学生猜想其燃烧的产物,进一步让学生设计实验验证产物,然后通过演示实验进行验证,学生练习书写化学方程式,加深对其可燃性的理解。这样的安排充分培养了学生的探究能力。最后进行知识拓展,介绍沼气的知识和几种燃气(煤气、液化石油气、天然气)的知识。
5.分析计算,加深理解
化石燃料的特点是不可再生,总有一天会用完,这一天还很早,不用着急过度,学生分组计算教材图标7-3,在计算的基础上,让学生谈对化石燃料使用与开发的看法,提高学生的环保意识和节约能源的意识。同时,引出开发新能源和燃料充分燃烧的知识,为下一课时做铺垫。然后介绍可燃冰的知识。
6.反思小结,归纳升华
让学生反思本节课学习了哪些知识,在此基础上进行小结,培养学生的反思归纳能力。
7.知识拓展,灵活应用
最后让学生回顾三种可燃性气体,并用不同的方法进行鉴别,培养学生应用知识的能力。
五、说教学反思
本课题与生产生活关系密切,内容通俗易懂,因此在教学设计中,力求学生通过阅读、讨论等形式自主学习获取信息,形成对知识的理解。同时,教材提供了大量的图片资料,因此在教学设计中,充分利用教材资源,将知识形象直观地呈现给学生,有利于学生掌握。如,通过煤、石油和天然气形成的图片,帮助学生认识化石燃料,认识甲烷难溶于水。利用一些图片等形式展示煤和石油的成分、用途。通过简单计算,完成课本中化石燃料开采年限图,对学生进行情感教育。通过对甲烷燃烧的探究,培养学生的探究意识和能力,体现化学探究性学习的特点。
编辑 孙玲娟