人朝前看而头不转动,视野为160度。医学上还把两眼视野相重合的120度叫做“立体视野”,在这个范围内,看东西才是最清晰的。但是,倘若不幸,视神经发炎,得了眼底病,视野就会缩小,乃至变成“管状视野".不消说,那将是很痛苦的,走路、做事都极不方便。
世上无巧不成书。“管状视野”的病症远非仅仅光临眼底病患者.“以管窥.豹"的猎人不是有被金钱豹吃掉的危险吗?"井底之蛙”不是发表了“天只有脸盆那么大”的可悲“论文”吗?还有一个故事说,某人张了一个网要逮鸟,正好一只鸟就擅到了网上。某人十分得意,但低头细看,网住那只鸟的不过是大网上的一个网眼,便自叹太不聪明:何必张那么大的网呢?于是,他就改变了办法,用细绳结成一个一个的小套子去套鸟,心想此举定能大有收获,结果呢,连一只鸟也没逮住。有人给这个故事安了个标题,日"一孔之见",真是再妙没有了。
在现实生活中,有些人并没患眼底病,但也闹出了同“以管窥豹”、"坐井观天”、“以套捕鸟”如出一辙的笑话。此之谓知识视野的“管状"病.恩格斯早就例举过毁林开荒反受其害的实例。他说;“美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民,为了想得到耕地,把森林都砍完了,但是他们梦想不到,这些地方今天竟因此成为荒芜不毛之地,因为他们使这些地方失去了森林,也失去:积累和贮存水分的中心。”类似的蠢事,林彪、“四人帮”横行时我国也不是没有发生过。假如迫溯其根源知识视野狭窄,恐怕就是其认识论上的因由:只滑到眼底下的几块土地,没看到更大范围内的生态平衡,这怎么不受自然规律的惩罚呢?今天,经验丰富的农业工作者欲保水而植林,抓治虫而养虫(害虫之天敌),可谓打开了知识的眼界。
现代科学的发展,要求人们广开视野,使自己的知识面宽一些.控制论的创立者之一维纳曾经指出:“在科学发展上可以得到最大的收获的锁城是各种已经建立起来的部门之间的被忽视的无人区。”这无异是告诉人们,告诉那些已经在某个知识领域取得一定成就的专门家,不妨把自己的头转动一下,看一看自己平日不扫一眼的新的知识领域,尤其是各个知识领域的交界区。“大漠孤烟直,长河落日圆”,仰视恢恢宇宙,俯察点点原子,不同知识领域的绮丽风光,也是各有千秋哩!
历史上开阔知识视野得赏“柳暗花明”怡人美景的故事不知有多少。
文艺复兴时期,意大利著名科学家达·芬奇多才多艺。他不仅潜心钻研艺术,还研究光学、解剖学、物理学、植物学、动物学和数学。他很善于将研究这些自然科学的某些心得,运用到绘画上去,使所画人物的精确性、生动性与线条的韵律性完美地结合起来,由此独辟新径,开创了西欧绘画技术史上的一个崭新时代。当你欣赏他的油画代表作“蒙娜丽沙”、“最后的晚餐”时,历千古而不转的艺术魅力不是还在深深地打动你吗?
一百多年前,英国物理学家法拉第忽然收到一封麦克斯韦的来信.信上说,他能把法拉弟定律,库仑定律、高斯定律、安培定律用数学方式表达出来。缺乏高深数学知识的法拉第对此表示怀疑,担心物理现象一旦写成数学公式,就会丧失了它的物理意义,可是,当麦克斯韦真的把这些定律用数学方程写出来以后,法拉弟疑团全消了,他惊叹麦克斯韦的数学才能使他眼界大开。
犹如蓝色与黄色相互配合可以调出葱绿喜人的新色彩一样,从各自的知识领城向其它知识领域望去,在视野重合之处,往往会看到意想不到的奇观。一般人看来,光与电有什么关系?可是,视野宽阀的人就把二者联系起来观察、研究了,结果发现了“电磁波”.如果世上没有这个爱“东张西望"的人,恐怕至今我们还没有电视看。我国地质专家李四光,敢想敢干,独具慧眼,他破天荒地把地学与力学联系起来,进行观察、实验,为我国社会主义建设做出了杰出的贡献。总结自己的成功统验,李四光认为,研究地质科学也同研究其它科学一样,应该开阔眼界,利用各种知识去开辟道路。
俄国学者罗蒙诺索夫留给我们这样一段名言:“没有物理知识的化学家,E象是一个单靠摸索来寻找一切事物的人。”科学史上确有因为没有打开呆个方面的知识视野而功亏一篑的终生遗恨者。爱因斯坦的学识可谓广矣,但在没有掌攔黎曼儿何之前,只是取得了狭义相对论的成功,只有在朋友的帮助下掌握了黎曼几何之后,才发现了广义相对论的奇妙世界。还是维纳把这个问题讲得更加清楚:“如果一个生理学问题的困难,实质上是数学的困难,那么十个不懺数学的生理学家和一个不懂数学的生理学家的研究成果完全是一样的,不会更好。”
说到这里,也许有的同志要说,看来开阔知识视野对开展科学研究作用还满大呢!其实,开阔知识视野对从事任何工作的人都是需要的。试想;如果;曹雪芹没有极其丰富的园林、服装、医药、诗词等知识,他能绘制出那么瑰丽多彩的历史画卷吗?知识不仅可以给人以聪明,给人以智慧,还可以从道德品质、世界觀、人生观、思想作风等方面塑造每个人活生生的灵魂。撕大林的论断是:那种局限于自已的专门知识,譬如说局限于数学,植物学或化学,而除了自己的专门知识以外,再也看不见其它什么东西的人,决不能成为列宁主义者。所以说,开阔知识视野,乃是造就全面发展的共产主义一代新人的需要。
学校是传授知识的地方,开阔知识视野按理说是不成问题的问题。但是,我们看到,并不是所有的同志对这个问题都有正确认识的。有的学生偏科现象严重,重理轻文,重理之中,又重数学而轻理化。殊不知,这样搞下去,正是钻入了牛角尖,眼界越来越窄,还谈得上什么创造?还有的同学不重视外语学习,殊不知,掌握一门外国语,就可以比不懂外语的人扩大一倍视野!还有的学生不是不爱看课外书籍,就是老师压给的作业太重,这就需要教师手下留情了。让学生广见博识,心思活泼,恐怕比让他多记几条书本知识有用得多。
教师,一般都具有某个方面的丰富知识.但要真正把书教好,也得把视野打开才行。教数学的,不妨看一看数学发展史,看一看理化天地生;教文学的不妨读点历史、科普读物:教戏曲的不妨研究研究雕塑、绘画……有些事情乍看起来似乎风马牛不相及,比如,你上数学课就讲你的a+b=c呗,为什么讲起了哥德巴赫猜想的故事?在有的人看来,这可能是多此一举,或者叫简直不懂授课法、敏学大纲.但陈景润的老师沈元并不这么看。他不但掌握了这方面的知识,而且把它介绍给学生们了。在儿童的心目中,老师一言胜于父母耳提而命,正是这个与讲课内容不大相千的故事把陈景润引上了摘取数学皇冠明珠的道路。你说知识的力量该有多大?可惜,今天我们的学校象沈元那样的教师、那样的教法还不多。当然,这里原因是多方面的,其中重要的一条就是我们不少教师自己的知识还不够多,不够宽,除了教科书上的一点知识外,其他就所知甚少了。试想,以数学为例,假若有人来做这样一个工作,根据大中小学不同年级学生的知识水平,搜集编写若干册《世界名题集》,发给教师,使他们能够适时而恰当地把这些知识介绍给学生,那对学生该有多么大的启迪作用啊!除此之外,大学的数学系学生为什么不可以听听现代物珊学方面的报告q为什么不可以听听科学方法论方面的演讲?
当然,我们的主张决不是要人们无论什么知识可以乱看一通,而是说,一个人不仅应有所专长,而且要有所博见。如果一个人学习没个中心,知识都是东鳞西爪、鸡零狗碎的,那就会变成“什么都懺一点,什么也不懂得"。*五技而穷"的嚼鼠也是不足为训的。
翻开这一期的《人民教育》我们看到,编者开辟了一些新的栏目:《世界数学名题》,《诗海采珠》,《智慧的星空》,《科学珍闻》,《人才杂议》,《教坛释疑》等,这对广大教育工作者开阔视野很有好处,希望这些专栏如初春蓓蕾,越开越招人喜爱。
布鲁诺留给后人两句充满豪情胜概的诗:"展翅高飞信心满,晶空对我非遮拦”.是的,浩渺无际的知识太空对每个人都是敞开着的。让我们象展翅的云鹏那样拾望眼、冲霄汉,穿云雾,览众山吧,新的火花,新的创造,新的发现,新的意境,就在我们的眼前!